日记两则 教材分析

《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，这是一则贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这篇文章配有两幅生动的插图，在学习的过程中，可结合课文内容看图理解小作者情感上的变化，体会帮助别人是件快乐的事。结合生活现实，提高学生的感性认识，学会多想想别人，少想一点儿自己。

课后“我会认”是本课要学的13个生字，“我会写”中的8个字，“晴、姑、娘、读”是已经会认的字，4个市本课要掌握的生字。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。特别是读好第一则日记中的最后一段话。

2.通过朗读识记和多次复现，认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。联系课文，理解“羡慕”“迫不及待”的意思，并试用“迫不及待”说句子。

3.在学习课文的同时，结合看图，体会小作者的情感变化，初步有助人为乐的意识。

4.有写日记的兴趣，学习写日记的格式，联系生活学写日记。

教学重点

1.学会13个生字，会写8个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习写日记的格式，联系生活学写日记。

3.体会小作者的情感变化，初步有助人为乐的意识。

教学难点

1.课文第一则日记中的最后一段话的朗读训练。

2.联系课文，理解“羡慕”“迫不及待”的意思，并试用“迫不及待”说句子。

3.培养写日记的兴趣，养成写日记的习惯。

课前准备

1.通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

    2.生字卡片和带有生字的新词的卡片。

教学时间: 两课时

　第一课时

一、前后比较，导入新课

1.今天我们请来了一个新朋友，他的名字叫“日记”，板书“日记”，学生读。他有个哥哥叫“作文”，我们早就认识他了。弟弟日记和哥哥作文长得很像，但有所不同。让学生比较24课和前面所学课文的异同。交流，明白日记的格式。

2.（今天我们就要一个小姑娘写的日记，看看她是怎么写的？）出示课题，认读。

二、初读课文，学习生字

1.认真读课文，要求：

（1）仔细、认真、响亮地读一遍课文，把字音读正确。

    （2）对照苹果和桃子里的生字，画出新词，读一读。

2.检查

（1）指名分段读课文。

（2）认读新词，比一比：自己画得对不对？

（3）记忆生字：我用什么好办法记住了这些生字。

重点：交流、强调重点难读字的读音

字音：寨（翘舌音） 昨（平舌音）娘、晴（后鼻音）

字形：读  妹（主要是两横的长短）（结合教学把这两个字书写在课堂作业本上。）

3.再读课文，整体感知

思考：我的第一次“梦”是什么？我的第二次梦又是什么？

4.交流，读好第一则日记的第一段，理解“羡慕”。你什么时候也有羡慕的心情。联系生活经验理解词语意思。

三、以读促悟，学习第一则日记

1.认真读课文，想一想：

我的第一梦想成真了吗？你从哪些地方看出来的？找到文中的词语或句子，划一划。

2.交流、点拨：

（1）理解“迫不及待”，给迫不及待换个词，说说自己什么时候有这种“迫不及待”的情形。再用“迫不及待”说句子。

练习带着一种“迫不及待”的心情读第二段的前面一部分课文，用失望的语气读最后的“就是没有我心爱的裙子”。

（2）课文最后一段：我为什么怪妈妈小气？看图体会我当时的心情。注意两个问号，从问号中体会我对妈妈和阿英妹妹的不满。

师范读这一段，学生练读。

3.再读第一则日记，体会“我“当时的心情。

四、复习巩固，写写生字

1.同桌互读课文，再次检测字音。

2.书写生字指导。

（1）出示本课要写的生字，认读。

（2）学生自主观察、交流。这些字都是左右结构，而且左窄右宽。

（3）重点指导“昨”和“娘”。

①.教师示范写。

②.学生练习书写。

③.展评。

     3.作业：课堂作业本4 比一比，组词。

 第二课时

一、复习导入，引入新课

1.看拼音，写词语（课后练习）

2.“我“认为妈妈小气，妈妈到底小气吗？

二、学第二则日记，学习提问

1.认真读课文，学习围绕课文内容给同学提一个问题。讨论：怎样根据课文内容提问？（联系课文内容、提能让同学开动脑筋的问题等）。

2.生自由学习。

3.交流：（预设学生可能会提的问题）

（1）阿英妹妹是个怎样的人？（结合朗读课文第二段。）（学习多音字“好“）（结合完成课堂作业本中的第三题。）

（2）你认为妈妈小气吗？从课文哪些地方看出来的？你喜欢这样的妈妈吗？为什么？

（3）我又做了一个什么梦？（结合朗读课文第三段）并看图体会此时我的心情又是怎样的？

4.有感情地朗读课文，渗透情感。

我没有白纱裙，为什么还如此快乐？（体会帮助别人是一件快乐的事，学会多想想别人，少想一点儿自己。）

三、学习日记格式

1.观察、比较：这篇课文和我们以前学的有什么不同？

2.小结日记的格式：日记要写明几月几号、星期几、天气怎样？

但没有题目。

四、练习写日记

1．（结合实际）回忆：今天我看到或听到了什么？有什么想法？

2．交流，教师适时指导。

3.学生练习写日记。

五、展示日记

（以鼓励和正面引导为主，培养学生对写日记的兴趣，养成写日记的习惯。）

一、课堂作业

完成《课堂作业》第二题。

二、课外延伸

把今天写的日记读给爸爸妈妈听。

                  板书设计：

日记两则

第一则：穿不上白纱裙     不高兴

第二则：不买白纱裙

        省钱买书          高兴

            送给苗家小姑娘